HEM FET UN TE PER PARLAR D’EMOCIONS, RELACIONS I SALUT MENTAL

El dimarts 17 de maig hem gaudit d’un FEM UN TE i ho hem fet parlant d’emocions, relacions i salut mental. Ens ha guiat la tertúlia en Mark Dangerfield, Doctor en Psicología per la Universidad Ramon Llull (Barcelona),  Psicòleg especialista en Psicología Clínica i en Psicoteràpia, amb més de 25 anys d’experiència professional tant en l’àmbit de la xarxa pública de salut mental a Catalunya, com en consulta privada, per fer un breu resum del seu currículum.

El Mark D. proposa conversar i ens pregunta què és la salut mental per a nosaltres. Comencem així el darrer FEM UN TE d’aquest curs.

Ens han passat dues hores volant i encara haguéssim pogut seguir una bona estona més. Ha estat una tertúlia distesa, amena i, sobretot, molt interessant. 

Intentem resumir a continuació les idees que van anar sortint, en base a preguntes o al fragment de dues pel·lícules, en la conversa que es va establir entre els i les participants i en Mark D. 

Ens quedem amb aquesta definició: La salut  mental o equilibri emocional és la capacitat de poder fer front a les situacions desagradables i el patiment que ens produeixen.

Les relacions ens fan humans i ens permeten sentirnos acompanyats en el nostre patiment. Necessitem relacionar-nos. Necessitem establir vincles afectius.

Com acostar-nos en les relacions més properes?

Ens introdueix al concepte de “mentalització”.

Què és la mentalització? 

Es pot definir com la capacitat de veure’ns a nosaltres des de fora i imaginar-nos els altres des de dins. Acostar-nos als altres fent hipòtesis, sense certeses. Desenvolupar la capacitat d’autoobservació.

L’ingredient bàsic per saber si estem mentalitzant és la curiositat, així som capaços/ces de mostrar interès pel que li passa a l’altre.

La base de la vida són les relacions humanes. Recuperar la mentalització és l’únic procés per arribar a parlar de la relació, quan hi ha hagut un conflicte. No podem parlar si tenim activada l’amígdala (amígdala cerebral: rep informació de l’entorn i anticipa la resposta emocional). Interessa més recuperar una sintonia, poder mentalitzar,  que tractar el tema que ha originat el conflicte. 

Sentir-se entès i no jutjat afavoreix la confiança per tenir relacions i vincular-nos. Notar que hi ha interès i disponibilitat per part de l’altre.

El patiment en aïllament és un factor de risc en la salut mental. 

Haver tingut experiències adverses en la infantesa, (negligencia emocional, per exemple) fàcilment pot ser interioritzat i fer actuar amb el mateix déficit en relació als fills i/o filles.

Amb l’acompanyament sempre hi pot haver relacions més resilients.

És normal que es donin cicles d’inhibició de la mentalització en les famílies. Aquests poden durar molt poc (dies) o molt més temps (mesos o anys). El problema és quan s’estableixen com a patró de funcionament. I pot ser que no en siguem conscients!

Al llarg d’un dia podem tenir diferents situacions en les que perdem la possibilitat de mentalitzar. El problema apareix quan no ens n’adonem. Adonar-nos-en ens permet la reparació i el modelatge.

A partir de preguntes que fan els/les participants de la tertúlia ens capbussem dins aquest concepte de la mentalització i hi donem força voltes.

Surten afirmacions com…

Cal fer modelatge com a pares. Com exemple pot servir el de “la taula del menjador”, un moment de trobada de la família, on mostrar curiositat, disponibilitat… i com afavorir l’espai de trobada i de connexió.

Hi ha factors protectors per tenir cura de la salut mental: tenir relacions bones, poder escoltar, poder reparar, poder entendre…

Una bona idea! Tenir espai de calma amb cada un dels fills. 

Quan vulguem apropar-nos als fills i filles, no dir “anem a parlar”…

Els pares i les mares hem de ser sempre models, exemples…?

A vegades no tenim la capacitat de respondre amb calidesa i amb cura cap a nosaltres mateixos. Quan notem que ens passa això hem de poder demanar ajuda a algú altre, ho necessitem. És important tenir xarxes de relacions que ens facin sentir acompanyats en les situacions de patiment que ens desborden.

El que ens ajuda més a regular-nos és connectar amb algú que ens pugui comprendre i acompanyar-nos.

Una altra idea important és la de no deixar-nos portar per la conducta externa observable a l’hora de voler acompanyar en una relació, doncs podem atribuir un sentit erroni al que hagi passat en realitat.

Hem de poder defensar la tolerància al “no saber” i assumir la responsabilitat.

Una ajuda per poder regular la tempesta emocional és validar-la, ser algú que acompanya, que no jutja, que potser no sap…, però que hi és.

Arribem al final i ens sembla important prendre la següent idea com a conclusió:

Com adults hem de cuidar-nos per poder cuidar, hem de reconèixer els malestars propis i buscar com acompanyar-los.

Cuidar els cuidadors!!!

Gràcies al MARK D i als assistents a aquest FEM UN TE per la seva participació i per la riquesa i l’interessant intercanvi de vivències i informació que es van donar en aquesta tertúliua.

SI VOLS MANTENIR-TE JOVE, AMB SALUT I FELIÇ, BALLA!

El moment que ens toca viure ens demana una atenció especial a la cura de les persones, als més propers i a nosaltres mateixos/es. Tothom viu situacions particulars, que poden ser molt diverses, però compartim una mena d’estrés mantingut en el temps que ens afecta d’una o altra manera.

Si volem estar bé o recuperar el benestar ens cal cercar formes de resituar-nos, de rebaixar tensions, de connectar amb nosaltres mateixos/es…

Des del blog de l’EOP us proposem la lectura de la Contra de la Vanguardia del dia 27 de febrer, Si vols mantenir-te jove, amb salut i feliç, balla, on Lucy Vincent, neurobiòloga, basant-se en les seves investigacions ens parla del funcionament del nostre cos, la relació entre ment i cos, i ens fa pensar… el cervell controla el cos, o el cos el cervell? Com sempre, prendre consciència d’allò que té a veure amb nosaltres afavoreix que ens coneguem millor i que actuem més coherentment amb les nostres necessitats.

Us convidem, doncs a endinsar-vos en aquesta interessant entrevista, que esperem us sigui ben profitosa!!!

Ah! També hi afegeix un lloc web: ClickAndDance. com, on hi ha propostes pràctiques per iniciar-nos o practicar, si ja som més experts/es, petites coreografies. Tothom pot accedir-hi gratuitament.

Lucy Vincent

“QUAN GAUDIM DE BENESTAR EMOCIONAL, LA NOSTRA SALUT MILLORA…”

“Quan gaudim de benestar emocional la nostra salut millora…”

Així comença la invitació al webinar del GROP (Grup de Recerca en Orientació Psicopedagògica) de la Universitat de Barcelona (U.B.) i de l’Instutut de Desenvolupament Professional (IDP)

No parem de sentir i de repetir que estem vivint temps complicats, incerts…, que ens afecten encara que no vulguem.

Diuen que… “La vida ens posa pedres en el nostre camí, depèn de nosaltres que construim amb elles una paret o un pont”.

La proposta del GROP de crear un curs de grau superior Reencontar el bienestar sembla un bon pont on trobar recursos molt necessaris actualment. Abans de decidir embrancar-nos en un curs sencer, podem permetre’ns fer-hi una aproximació assitint a la webinar de la que us facilitem la informació just a continuació:

Webinar gratuito “Bienestar emocional. Los 3 ejes clave” ¡Te esperamos el martes 26 de enero a las 19h para descubrir los 3 ejes claves del bienestar y sus estrategias!

Inscríbete aquí: https://forms.gle/h7zybFfFYkgHPrrp8…

Esperem que, pas a pas, anem aprenent recursos per retrobar el benestar necessari per enfrontar-nos als reptes d’avui dia!

Cuidem-nos!!!

Ah! Mai és tard per seguir-se formant, si voleu informació sobre el curs… https://reencontrarelbienestar.wordpress.com

“CONFONDRE PLAER AMB FELICITAT ENS FA DESGRACIATS”

A La Contra de la Vanguàrdia del divendres 13 de novembre de 2020, Robert Lustig, neuroendocrinòleg, de la universitat de San Francisco explica a Lluís Amiguet que està dissenyant un model del sistema límbic, el que converteix les nostres emocions en accions, per curar disfuncions neuroendocrinològiques.

Ens parlar dels neurotransmissos implicats en la recerca del plaer (dopamina) i de la felicitat (serotonina), o benestar. Sembla que estan en oposició una i altre.

El que es desprèn de l’entrevista és l’ésser humà busca d’una manera o d’una altra, com trobar o retrobar el benestar propi, necessari per enfrontar-nos als reptes que ens planteja la vida i per reequilibrar-nos després dels entrebancs que hi trobem. Sembla que el ritme de vida més accelerat de la societat actual ens fa esperar una resposta immediata, en la recerca del nostre benestar. Així que accions tan saludables com menjar, beure, el sexe, l’esport…, esdevingui necessitats immediates i indispensables, convertint-se en adiccions.

I què ho fa que passi això?

Els neurotransmissos!

La dopamina se segrega de manera immediata proporcionant un plaer o satisfacció ràpida perquè produeix una excitació de les neurones, que per mantenir-la, requereix que l’estímul també es mantingui. Així que si no en som conscients, poc a poc podem caure en una adicció.

La serotonina funciona de manera complementària. És a dir, si augmenta la dopamina, la serotonina disminueix i a l’inrevés. La serotonina se segrega quan experimentem una situació de calma, de relaxació, que també és plaent, però no s’hi arriba de manera ràpida. Els estímuls que la produeixen són les percepcions i sensacions de benestar i calma, ja siguin interns o externes: gaudir d’una conversa, passejar per un bosc, tenir cura d’un mateix…, i es dona de manera natural en l’estadi previ a dormir. El benestar que produeix és més durador.

En aquests temps que ens toca viure sembla que cobra importància fer la recerca personal del benestar amb consciència plena. Per això us convidem a llegir l’entrevista que li fan a Robert Lustig a la Contra, on explica la seva experiència més àmpliament: “Confondre plaer amb felicitat ens fa desgraciats”.

Esperem que us agradi i, sobretot, que us sigui útil en la recerca del BENESTAR/FELICITAT!

JO EM QUEDO A CASA 1

Ens ha arribat una informació des de la Xarxa de CDIAP de Barcelona que volem compartir amb totes les famílies de Sadako, en la situació de confinament que estem vivint.

Hi trobareu recomanacions que poden ser del vostre interès, així com enllaços on trobar altra informació complementària que també us pot ser d’utilitat en aquests moments en que les famílies estem tot el dia junts.

Recomanacions Xarxa CDIAP confinament coronavirus 2

CUIDEU-VOS MOLT!!!

QUEDEM-NOS A CASA!!!

 

SILENCI!!!

On hi ha silenci?

Molts cops volem reposar i solem cercar un lloc on hi hagi silenci. Si estem a casa nostra, segur que sabem on és l’espai que més s’hi aproxima, sinó podem tenir a mà uns taps per a les orelles, especialment necessaris quan algun veí o veïna està fent bricolatge o altres sorolls desagradables. Fins i tot si ens despertem en plena nit hi ha petits sorolls, però cal aprofitar per dormir ja que és el moment en que ens apropem més al silenci reparador.

Si som afortunats, sabrem d’un lloc proper, per anar bé fora de la ciutat, enmig de la natura on encara estem més a prop de no sentir res i trobar el moment de repòs, perquè sabem o intuïm que per a descansar el silenci ens va molt bé.

Sabem que no és fàcil! Segons els experts, el silenci absolut no existeix en aquest món nostre, on, fins i tot en un entorn natural podem sentir el soroll de la brisa suau, de les fulles que es mouen, les passes d’algún animaló terrestre o el piolar d’un ocell, entre d’altres.

I quan ens sembla que no sentim res de res, la nostra ment aprofita per fer el seu propi soroll!!!

I ens acostumem al soroll, un gran soroll o un soroll moderat, però soroll.

Us convidem a llegir La Contra de la Vanguàrdia del dia 5-11-19 on Michel Le Van Quyen, neurocientífic, ha investigat els efectes del silenci i, confirmant el que la nostra intuició ens sol recomanar per a descansar ens diu queEl silenci és essencial per a regenerar el nostre cervell”. Podrem descobrir maneres de trobar aquest silenci i ens pot motivar a cercar moments durant el dia que en puguem gaudir.

Esperem que us agradi!

 

SILENCI

COM PODEM ACOMPANYAR ELS NOSTRES FILLS I FILLES DAVANT LES PÈRDUES DE LA VIDA?

El passat dimarts 19 de febrer vam Fer un te… per parlar de com podem acompanyar als nostres fills i filles davant les pèrdues de la vida.

Vam conèixer la Sra Pons, especialista en acompanyar persones en els processos de dol  que va conduir la tertúlia tocant diferents punts sobre el tema de les pèrdues, seguint els interessos expressats amb antelació pels assistents.

Intentem resumir el que va anar sorgint, sabent que és especialment difícil transmetre amb fidelitat el que es va parlar i el clima de l’estona que vam poder compartir:

El títol de la tertúlia vol explicar que no només patim les pèrdues quan es refereixen a la mort d’algú, sinó totes les pèrdues de la vida.

Se sap que al llarg de la nostra vida en podem patir més de 250. I anem sempre amb la L de pràctiques, fins a la darrera pèrdua, que és la mort. Ens enfrontarem a aquesta darrera pèrdua depenent de com haguem anant vivint totes les altres.

Cada pèrdua és un dol que té diferents etapes, tres o cinc, depenent de diferents autors.

L’etapa inicial és de caos. És molt difícil en aquesta etapa estar en equilibri. Es pot patir angoixa, culpabilitat, ràbia, tristesa… i el shock emocional pot durar des de dies a mesos. En aquesta primera fase es viuen diferents emocions i es va endavant i enrere, no hi ha un procés lineal. Això es pot agreujar quan la pèrdua és de cop, sense cap mena d’anticipació.

I com podem ajudar els nostres fills i filles davant aquestes pèrdues?

Cal observar quina és la resposta dels nens/es, veure com van processant les informacions relacionades amb la pèrdua. El més important és que sentin que poden parlar amb llibertat amb nosaltres. El millor és deixar que expressin com vulguin el seu dolor, no hem de dir coses com “no ploris”, sinó, “si vols plorar, plora”…

Com adults hem de ser exemples del que els demanem davant del dolor. Per tant, si el que sentim ens fa plorar, ho hem de fer. Plorar junts pot ser una manera bona d’alliberar el dolor. Així mateix, si els demanem que ens expliquin com se senten…, nosaltres també els hem d’explicar com ens sentim.

Si veiem que els nostres fills/es estan més nerviosos, s’enrabien…, és bo proporcionar ocasions per deixar que surti la ràbia. Algunes idees poden ser proposar fer esport o exercici físic, picar un coixí…  Si no troben maneres de deixar sortir el malestar pot aparèixer l’ansietat, per això és important trobar una manera més física, concreta.

Comunicar a l’escola que el fill o filla està passant per un moment de pèrdua sol ser una bona idea. Potser els ajudarà a parlar del que senten, o simplement podran explicar el que els ha passat. Però si no volen parlar, no s’ha d’apretar, no els hem d’agobiar amb la preocupació de pare o de mare. Es pot anar preguntant de tant en tant, sense insistir. Ells explicaran quan menys ens ho esperem. Ens cal estar atents al moment que ells escullen per parlar, que ens pot agafar en una situació insòlita i que podem considerar la menys adequada, però que cal aprofitar!

Però, si passat un temps no parlen i veiem que estan malament pot anar bé explicar una pèrdua nostra, per fer-los còmplices. Quan se senten còmplices es poden anar obrint poc a poc.

Cal retornar-los confiança, dir-los que estem segurs que podran aconseguir superar la pèrdua i fer-los saber que en sortiran més grans i més forts. Podem recordar-los les seves fortaleses, que són forts en aspectes que en aquell moment s’obliden, parlar d’exemples concrets en ocasions ja viscudes.

Si no es passa el dol, allà es queda i es van acumulant els dols successius.

Estem a l’etapa final del dol quan arribem a poder dir AIXÒ ÉS EL QUE HI HA i HAIG DE VIURE AMB AIXÒ.

Els nens van molt més ràpids, si no es queden enganxats en cercles tancats de culpes. La culpa és molt verinosa, costa sortir-ne un cop hi entres.

Cal parlar de la mort amb els nens/es? Dir-los que un familiar proper està malalt i que no es pot recuperar i, per tant, morirà?

Hem de procurar que la mort no sigui un tabú. És bo aprofitar moments de la vida per anar preparant-los per a la mort. Hi ha moltes ocasions no tan properes com la d’un familiar malalt per parlar-ne. Quan fan preguntes se’ls ha de respondre tot, que no sentin que estem fugint. Sinó ells faran el mateix. Parlar-ne normalitza.

Si ens desconcerten amb una pregunta i no sabem quina resposta donar, podem respondre amb una altra pregunta, per exemple:

  • “A l’estiu encara hi serà l’avi?”
  • “Per què ho vols saber?”

Sovint ens sorprendrà que el que volen saber és molt més concret del que ens imaginem. Ens podrien respondre…

  • “És que és el meu aniversari…”

Per donar la notícia que algú morirà properament és recomanable, si es pot, anar donant informacions “disparos de aviso”, que seran com un coixí. Donar informacions amb opcions i possibilitats que els puguin servir per triar les que més els agradin.

Quan som més grans estem més enganxats a la vida, per això cal que anem parlant de la mort. És més fàcil viure el present i estar bé quan parlem amb naturalitat de la mort. Això ens pot fer més conscients del valor de fer un petó abans d’anar a dormir a les persones que estimem, encara que estiguem enfadats, ja que mai sabem què pot passar.

Els nens i nenes han d’assistir a les cerimònies de comiat, funerals…?

Cal anar-los preparant poc a poc i respectar el que volen. Sempre cal tenir un pla B per tal de donar llibertat de fer, sense forçar gens.

Quant de temps dura el dol? El dol no acaba mai, disminueix la quantitat de temps i la intensitat de la tristesa.

La pèrdua és com un riu i hem de deixar que passi. A vegades posem molts mecanismes per evitar que passi el procés, cal deixar fer el seu curs de manera natural.

No té molta importància saber en quina etapa estàs.

“Començo a no recordar la seva cara, la seva olor…”. Quan ja  no recordes la seva cara és que ja està dins teu, ja és amb tu.

Quan no penses amb la persona que ha mort et pots sentir una mica culpable, però això forma part del procés.

Quan estic passant un dol fer el que tinc ganes de fer, fluir amb el que va venint és una bona manera de viure’l.

Amb el temps la tristesa es converteix amb nostàlgia.

Puc ser feliç si em falta “tal persona”? Això pot fer sentir culpable. Pots tenir molts sentiments al mateix temps. Pots viure un dol i sentir-te trist/a, però també sentir-te feliç perquè tens una vida que t’hi fa sentir.

Cadascú viu el seu procés de dol. A vegades fer processos diferents amb la parella, anar desfasats, poden perjudicar la relació.

I a l’escola hem de parlar de la mort? És necessari parlar de les pèrdues a l’escola.

Veiem moltes pèrdues de separacions de pares, que afecten molt els infants, que són processos de dol molt importants per a nens i nenes, amb les mateixes fases, són les mateixes en qualsevol pèrdua.

És responsabilitat del sistema educatiu educar per aprendre a gestionar el patiment, la dimensió espiritual dels alumnes.

També cal ajudar/educar a poder plorar als nens (sexe masculí), que socialment està contemplat que han de ser “forts”.

Preparar per a les pèrdues és el millor regal per deixar als nostres fills.

En acabar la Sara ens va recomanar el llibre: El nen i la mort 

edf

UN MÓN DE POSSIBILITATS

Encarar el curs amb l’objectiu de cercar el benestar en el nostre dia a dia inclou tenir molt present el concepte d’estrès crònic per tal de procurar evitar-lo. El passat 3 de setembre es publicava en el blog sobre neurociència aplicada a l’educació, Escuela con cerebro, un article del Jesús C. Guillén titulat Estrés en la educación. En aquest article l’autor parla de les repercussions de l’estrès crònic en la població general, i en concret, sobre infants, adolescents i mestres.   Descriu la resposta fisiològica en el cervell i sobre l’organisme en general, exposa els resultats dels darrers estudis sobre característiques de les situacions generadores d’estrès dins i fora del marc escolar, apuntant les implicacions educatives de l’estrès crònic. Així mateix aporta estratègies per a combatre’l i per fer-nos més resilients a la seva influència. Introdueix també el concepte de mentalitat de creixement que té a veure amb les expectatives de l’alumne/a sobre el seu rendiment i com influeixen de forma significativa en el seu aprenentatge.

Potser la lectura de l’article ens fa prendre consciència sobre els perjudicis de l’estrès crònic i ens disposa a adoptar-ne noves mesures. L’article del Jordi Canelles aparegut al Diari de l’educació al febrer de 2016 titulat Subjuntiu ens fa una reflexió força interessant sobre la possibilitat de canvi fent una analogia amb aquest mode verbal.

Amb l’actitud en subjuntiu, us convidem a llegir l’article Cuidarse con H-alma  del Dr. José Luís Bimbela aparegut al setembre de 2015 a la revista Convives núm. 11, dedicada al benestar docent i la convivència. L’autor ens convida a reflexionar sobre la cura personal amb un toc poètic.

Resultado de imagen de imagen manos plantando semillas sin derechos de autorEsperem que puguin servir de llavor.

“ELS BANYS DE BOSC POTENCIEN EL SISTEMA IMMUNITARI”

Segons la OMS, l’estrés és l’epidèmia del segle XXI. El Dr Qing Li s’ha posat com a objectiu combatre ja que el que considera “el mal del món”.

El passat dissabte, 5 de maig, La Contra de La Vanguardia ens presentava l’entrevista que l’Ima Sanchis li fa a Qing Li.  Les seves investigacions ens aporten un punt de vista que val la pena tenir en compte, especalment si considerem que ens trobem en el grup de persones que vivim estressades o que el patim, almenys algunes vegades.

Realment podem combatre l’estrés connectant amb la natura? Són els arbres, el color verd, …, la medecina per a l’estrès?

Us convidem a llegir l’entrevista perquè ens dóna respostes que semblen senzilles, però, sobretot, semblen ser molt saludables.

“Els banys de bosc potencien el sistema immunitari”

 

 

LA GESTIÓ DEL TEMPS

“No tinc temps” és una expressió que s’escolta sovint en els entorns educatius. Administrar el temps de manera adequada és important tant per a la nostra vida  professional com per al nostre benestar personal.

En aquesta entrada trobareu algunes fonts on trobar estratègies per a la gestió del temps.

LLIBRES:

baixa (1)

  • Acosta, J.M ( 2001). Uso eficaz del tiempo. Barcelona: Gestión 2000
  • Acosta, J. M. (2008). Gestión eficaz del tiempo y control del estrés. Madrid: ESIC
  • Iñaqui Bustínduy ( 2010 ). La gestió del temps. UOC
  • Diputació de Barcelona. (2010). Gestió del temps i delegació.
  • Rosa López. (2012) La gestió del temps personal i col·lectiu. Com detectar i combatre els «vampirs» del temps. Ed: Graó

ARTICLES:

WEBS:

TALLER: 

  •  Iñaki Bustínduy – La gestió efectiva del temps. UOC – Universitat Oberta de Catalunya  Un taller per aprendre a analitzar l’ús que fem d’aquest recurs escàs i a gestionar-lo millor. El temps és un recurs limitat: 1.440 minuts per dia. Però encara que en disposem cada dia i de manera gratuïta, potser per això, sembla que el desaprofitem, ja que és habitual sentir que no n’hi ha mai prou.

IMG_0144ÀUDIOVISUALS:

  • L’Entrevista – 3/24  Com repartim (bé) el nostre temps. 26/04/2010
    • En parlem amb Cristina Brullet, sociòloga i pedagoga, experta en gestió del temps, conciliació entre ocupació i vida personal, i en transformacions familiars i polítiques familiars.
  • Els matins: La importància de gestionar bé el temps. 26/04/2010
  • L’Oracle: Cristina Brullet, assessora de la setmana de TV3 “El valor del temps 29/04/2010
    • Xavier Graset parla amb Cristina Brullet, professora del Departament de Sociologia de la UB i assessora de la Setmana de TV3 “El valor del temps”.
    • Tertúlia amb el subdirector d'”El País”, Lluís Bassets; el periodista del “Diario de Mallorca” Maties Vallès; el director de la Fundació Lluís Carulla, Carles Duarte, i l’escriptor Lluís Racionero.
  • Els matins: Gestionem bé el nostre temps? 30/04/2010
    • Com ens ho fem per tenir sempre la sensació que no arribem a tot arreu i que ens falta temps? Ho analitzem amb diversos convidats i amb un reportatge sobre la bona gestió.
  • El secret. La gestió del temps 30/04/2010
  • Banda ampla I ara, el temps (1a part) 03/05/2010
    • TV3 dedica una setmana al valor del temps i “Banda ampla” s’afegeix a aquest esdeveniment debatent com fer ser servir el nostre temps a la feina o com influeix el nostre temps laboral en la resta del nostre temps.
  • Banda ampla I ara, el temps (2a part). 03/05/2010
  • Banda ampla I ara, el temps (3a part) 03/05/2010
  • L’Oracle. El valor del temps 17/08/2011
    • Tertúlia amb Ignasi Buqueras, President de la Comissió de Racionalització del temps i Eva Piquer, periodista.
  • Ben trobats / Capítol 9. La gestió del temps. 27/04/2018
  • Sophia Blanco. Gestionem bé el temps!
  • TED.(7 feb. 2017)  How to gain control of your free time | Laura Vanderkam 
    • No existeix la manca de temps…quan realment es desitja alguna cosa les nits es transformen en matins, els dimarts en dies de festa per gaudir del que ens agrada i els moments en oportunitats”.

Captura de pantalla 2018-04-29 a les 21.35.31

“Escollir el propi temps és guanyar temps al temps”.